Bài Thu Hoạch Bồi Dưỡng Thường Xuyên Thpt Module 23

Bạn vẫn xem bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem và cài ngay lập tức phiên bản không thiếu thốn của tài liệu tại đây (122.17 KB, 4 trang )


Bạn đang xem: Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên thpt module 23

Bài thu hoạch bồi dưỡng tiếp tục Giáo viên: Nguyễn Thị TýBÀI THU HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊNNăm học 2014 – 2015Họ cùng thương hiệu cô giáo : NGUYỄN THỊ TÝTổ: Sinh – Công NghệNội dung mô đun 23 (KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPhường CỦA HỌC SINH)I. Lí vày chọn mô đun:Như họ sẽ biết "Kiểm tra Đánh Giá của gia sư yêu cầu kích ham mê được sự trường đoản cú kiểm tra đánh giá của người học với kiểm định được đúng đắn, khách quan thành quả học hành cùng cường độ có được phương châm dạy học". Đặc biệt vào giai đoạn bây chừ ngành dạy dỗ đang triển khai đổi mới căn uống bản toàn diện lẫn cả về sách giáo khoa, văn bản, phương pháp huấn luyện, … trong các số đó lấy thay đổi công tác soát sổ Reviews học sinh làm cho nền móng để kim chỉ nan giáo dục theo phía phát triển năng lực học sinh. Qua kia ta thấy rõ khoảng đặc trưng của công tác làm việc chất vấn reviews vào dạy học tập với do đó tôi ra quyết định lựa chọn tế bào đun này nghiên cứu với mày mò.II. Nội dung tế bào đun 23:1. Đánh giá chỉ là quy trình thu thập với lí giải kịp thời, gồm khối hệ thống thông báo về thực trạng,tài năng tốt nguyên nhân về quality và tác dụng giáo dục.2. Các hình thức tiến công giá:- Đánh giá chỉ chẩn đoán đuợc triển khai trước khi dạy dỗ một ngôn từ làm sao đó, nhằm mục tiêu giúpthầy giáo vắt được thực trạng về đông đảo kiến thức và kỹ năng tất cả tương quan với bài học kinh nghiệm. Tđọng kia có kếhoạch dạy học phù hợp.- Đánh giá từng, phần được thực hiện các lần trong quy trình dạy học, nhằm cung cấphồ hết ban bố ngược để giáo viên cùng học sinh kịp thời điều chỉnh biện pháp dạy dỗ và cách học tập.- Đánh giá tổng kết được thực hiện lúc xong kì học tập tuyệt năm học tập, khoá học tập (thi).- Ra quyết định: Đây là khâu ở đầu cuối trong quy trình reviews. Giáo viên quyết địnhđều phương án rõ ràng sẽ giúp đỡ đỡ học viên có không nên sót đặc biệt quan trọng.3. Chức năng của kiểm soát, đánh giá vào dạy dỗ học tập ở ngôi trường THPT:Đánh giá bán tác dụng tiếp thu kiến thức của học viên là chứng thực kết quả học tập của họcsinh so với học viên không giống hoặc làm cho phân biệt cường độ giành được với không đạt đuợc của họcsinc về kỹ năng và kiến thức, kỉ năng và cách biểu hiện so với kim chỉ nam dạy dỗ học tập đã có xác minh.
Trường THPT Đức TríBài thu hoạch tu dưỡng liên tiếp Giáo viên: Nguyễn Thị Tý4. Yêu cầu cần phải thay đổi công tác làm việc bình chọn, nhận xét theo chuẩn kiến thức, kỹnăng trong Cmùi hương trình giáo dục phổ quát.Chuẩn kỹ năng và kiến thức, kĩ năng của lịch trình môn học tập là thử khám phá cơ phiên bản, buổi tối thiểuvề kỹ năng và kiến thức, kỉ năng của môn học tập mà học sinh cần được bao gồm cùng hoàn toàn có thể đạt được sau mỗichủ thể của lịch trình môn học. Chuẩn kỹ năng và kiến thức, kĩ năng của công tác môn họcđuợc trình bày theo chủ đề làm việc từng lớp với sinh hoạt những nghành học hành. 5. Các thử khám phá đề nghị giành được của bài toán đánh giá, đánh giá:Ngoài những từng trải về sự việc phong phú của năng lực nhấn thức (nhận biết, gọi, vậndụng, so với, reviews ), cách thức với câu chữ đánh giá còn rất cần được hướngđến các phương châm đáp ứng nhu cầu cả bốn trụ cột sau: . Học để biết. Học để làm. Học để bình thường sinh sống. Học nhằm xác định mình6. Quy trình Đánh Giá công dụng tiếp thu kiến thức của học sinh trung học tập phổ thông:- Xác định phương châm của đề bình chọn.- Xác định chuẩn chỉnh kiến thức, kĩ năng.- Thiết lập ma trận nhị chiều: Lập một bảng tất cả hai chiều.- Thiết kế thắc mắc theo ma trận.- Xây dựng giải đáp cùng biểu điểm.7. Xu cố mới vào review kết quả tiếp thu kiến thức của học viên hiện nay là tự tiến công giáQua module 23, tôi đang thu nhận được phần đông sự việc nhỏng sau:- Phân biệt được đánh giá cùng nhận xét tác dụng tiếp thu kiến thức của học sinh.- Xác định được phương châm, tính năng của đánh giá với nhận xét kết quả học tậpcủa học viên.- Thực hiện quá trình cơ bạn dạng trong kiểm tra với đánh giá tác dụng học hành của họcsinh.- Xác định được thử dùng đối với chất vấn và reviews kết quả tiếp thu kiến thức của học
sinch, với tìm thấy xu hướng thay đổi vào kiểm tra và Review tác dụng tiếp thu kiến thức của học sinhhiện nay nay- Xác định điểm mạnh với tinh giảm của từng cách thức kiểm soát và reviews kếtquả tiếp thu kiến thức của học sinh ở ngôi trường.Trường trung học phổ thông Đức TríBài thu hoạch bồi dưỡng liên tiếp Giáo viên: Nguyễn Thị Tý- Xác định các trải đời Khi áp dụng các cách thức soát sổ cùng Reviews kếttrái học hành của học viên phù hợp với các phương châm học hành.- Thực hành sàng lọc và thực hiện những cách thức chất vấn và Reviews kết quảhọc tập của học viên sinh sống từng môn họcIII. Nội dung thực hiệnMa trận khám nghiệm 1 ngày tiết Sinh 10 học kỳ IIA. Trắc nghiệm : 24 câuChủ đề Biết Hiểu Vận dụngthấpVận dụngcaoCác nănglực Dinch dưỡng, gửi hoá thiết bị chất và tích điện làm việc vi sinh vật-Điểm lưu ý vi sinh vật- Các kiểu bồi bổ của vi sinch đồ.
-Xác định nhiều loại môi trường thiên nhiên nuôi cây vi sinc vậtNăng lực từ họcNL tứ duy trí tuệ sáng tạo.NL xử lý vấn đềSố câu : 6Tỉ lệ15% = 1,5đSố câu : 4Tỉ lệ : 10% = 1đ Số câu : 2Tỉ lệ :5% = 0,5đSinh trưởng vi sinh vật- Các trộn nuôighép ko liên tục- Ảnh hưởng trọn của những hóa học hoá học và lí học
So sánh sự khác hoàn toàn trong nuôi cấyliên tục và ko liên tụcLiên hệ thựctiễn Năng lực từ bỏ họcNL giao tiếpNL tứ duy trí tuệ sáng tạo.NL giải quyết và xử lý vấn đềNL ngôn ngữSố câu : 10Tỉ lệ:25% = 2,5đSố câu : 6Tỉ lệ : 15% = 1,5đ Số câu : 2Tỉ lệ : 5% = 0,5đSố câu : 2Tỉ lệ: 5% = 0,5đTổng : 40% =6đ
Số câu : 16Số câu : 10Tỉ lệ : 25% = 2,5đSố câu : 2Tỉ lệ:5% = 0,5đSố câu :2Tỉ lệ : 5% = 0,5đSố câu :4Tỉ lệ : 10% = 1đB. Tự luận: 60%Chủ đề Biết Hiểu Vận dụngthấpVận dụngcaoCác nănglựcSinch trưởng vi sinc vậtĐiểm sáng 4 trộn vào nuôi cấy không tiếp tục.Tính con số tế bàovi trùng

Xem thêm: Vóc Dáng Diễn Viên Thanh Trúc Lên Tiếng Trước Tin Đã Sinh Con, Làm Mẹ Đơn Thân

sau thời hạn t Giải quyết tình huống trong thực tiễn liên quan mang lại những yếu tố ảnhmùi hương vsvNăng lực trường đoản cú họcNL bốn duy sáng chế.NL giải quyết vấn đề NL ngôn ngữTrường THPT Đức TríBài thu hoạch tu dưỡng liên tục Giáo viên: Nguyễn Thị TýSố câu : 2 Tỉ lệ:40% = 4 đSố câu : 1Tỉ lệ : 20% = 2 đSố câu : 1Tỉ lệ 20% = 2đSố câu : 1Tỉ lệ : 20% = 2 đ
IV. Kết quả:1. Đối với giáo viên:- Nâng cao trình độ trình độ, nhiệm vụ nhằm mục đích thỏa mãn nhu cầu những hiểu biết thay đổi dạy dỗ.- Giúp gia sư chũm được trải đời với cách thức đổi mới PPDH, đổi mới soát sổ và Đánh Giá trên cửa hàng đó tạo thành bước chuyển trẻ trung và tràn đầy năng lượng với thực tế về công tác làm việc thay đổi PPDH.- Duy trì tốt nại nếp dạy- học tập, tổ chức triển khai dạy học tập phân hoá theo năng lượng của học sinh dựa vào chuẩn chỉnh kiến thức năng lực, thực hiện xuất sắc quy định trình độ chuyên môn. Đổi mới một giải pháp thực tế phương thức dạy của thầy cùng phương thức học của trò. Tích cực xem thêm thông tin, sắm sửa, tự có tác dụng cácphương tiện, thiết bị phục vụ cho huấn luyện và đào tạo và học hành.- Nghiên cứu vớt và khẳng định đúng trung tâm của chương trình, hướng dẫn học viên phươngpháp học hành cỗ môn phù hợp.- Phối phù hợp với gia đình vào vấn đề đôn đốc, bình chọn vấn đề học tập của học viên. Phải công trung khu, công bằng và khả quan so với rất nhiều học tập sinhb) Đối cùng với học tập sinh- Giúp học viên biết từ bỏ reviews kiến thức của mình, biết đánh giá cho mình bản thân. vì vậy, thầy giáo không còn độc quyền nhận xét học viên nhưng học viên có quyền tmê say gia vào tác dụng Đánh Giá của chính bản thân mình với của người sử dụng mình.- Học sinc tráng lệ và trang nghiêm trong học tập với trung thực trong thi tuyển.V. Kết luận:Kiểm tra- đánh giá tất cả ý nghĩa sâu sắc vô cùng đặc biệt đối với học sinh, gia sư với đặc biệt là so với cán cỗ quản ngại lí. Để unique giáo dục ngày càng đi lên, bản thân mỗi giáo viên bắt buộc tự đưa ra cho chính mình một cách thức Đánh Giá tích cực và lành mạnh và phù hợp cùng với trong thực tế, từ bỏ kia chỉ dẫn được tác dụng đúng mực, góp học sinh đầy niềm tin trong tiếp thu kiến thức. Tân Châu, ngày 10 mon 05 năm 2015 Người viết thu hoạch Nguyễn Thị TýTrường THPT Đức Trí


*
Bài thu hoạch tu dưỡng liên tục modun 23 4 19 303
*
BÀI THU HOẠCH tu dưỡng liên tục trung học cửa hàng năm học tập 2015 năm 2016 (modun 16, 22, 27 ,36) 8 2 8
*
bài xích thu hoạch tu dưỡng liên tiếp 74 1 2
*
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODUL 23: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPhường CỦA HỌC SINH 12 8 6
| W88Vuive