Bạn đã xem bạn dạng rút ít gọn của tài liệu. Xem cùng cài đặt tức thì bản rất đầy đủ của tư liệu trên phía trên (815.4 KB, 56 trang )
Bạn đang xem: Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 2011-2020ThS Lê Thị LoanHVQLGDMục tiêu: -1. Trình bày được các cách nhìn chỉ huy trở nên tân tiến giáo dục cả nước mang lại năm 2020-2. Nêu được kim chỉ nam với các phương án cải cách và phát triển dạy dỗ mang lại năm 2020.-3. Phân tích được hoàn cảnh giáo dục của đơn vị cùng lời khuyên các kim chỉ nam với giải pháp phát triển giáo dục đến năm 2020 Đặt vấn đềTheo đ/c cấu tạo một phiên bản chiến lược kế hoạch có gần như phần nào?( HV Bàn bạc nhóm song 5 phút)Cấu trúc của một bản planer chiến lược1. Điểm lưu ý tình trạng ( thuận lợi, trở ngại, thời dịp, thách thức) – Chúng ta đang sinh sống đâu? ( where are we now?)Mục tiêu ( 5 năm, 10 năm) –
Chúng ta ước ao cho đâu? ( Where vị we want to go?)Các phương án – Chúng ta mang lại đó bằng phương pháp nào? ( How bởi vì we go there?)KnowledgeSharing (KS)KnowledgeVision (KV)KnowledgeAssets (KA)TUNA Model Đánh giá Chiến lược cải cách và phát triển giáo dục2001- 2010 và kế hoạch 2011-20đôi mươi 1. Tình hình dạy dỗ toàn quốc hiện nay nay1.1 Những thành công :Mỗi người nói ra 3 thắng lợi của giáo dục bây giờ (5 phút) - Việt Nam đã trải qua 25 năm đổi mới và chiếm được rất nhiều kết quả này quan trọng:Những thành tựu:Thành tựu4.Công tác QLGD sẽ tất cả Chuyển trở nên tích cực
3.Công bằng xã hội đượcCải thiện2.Chất lượng gồm tiến bộ1.Quy tế bào và mạng lưới CSGD phạt triển…Tiếp:Thành tựu8.CSVC đơn vị ngôi trường Được cải thiện7.GD kế bên công lập Phát triển ( GDMN cùng ĐH)6.Chi phí tăng, công Tác XHHGD đã đạt được KQ 5. Đội ngũ NG cùng CBquốc lộ tăngVề SLvới CL…Số liệu giáo dụcĐanh gia chien luoc 2010.doc1.2. Yếu kém nhẹm Yếu kémét vuông. Bối cảnh, thời dịp, thách thức so với GD toàn quốc trong vài ba thập kỉ cho tới : 2.1 Bối cảnh thế giới : - Cuộc CM KH-CN, CNTT và truyền thông media, tài chính học thức tác động trực sau đó dạy dỗ - Toàn cầu hoá cùng hội nhập KTQT là 1 xu cố rõ ràng. Đổi new dạy dỗ diễn ra bên trên
quy mô toàn cầuChuyển dạy dỗ học tập trung vào tín đồ thầy sang dạy dỗ học tập trung vào tín đồ học tập.Chuyển từ truyền thụ tri thức quý phái dẫn dắt cho tới tri thức ( dạy bí quyết học)Từ kiểm soát nhằm review tác dụng học hành quý phái kiểm tra để triết lý học tậpKinc nghiệm Phần LanHS được xếp một số loại tốt nhất vào kỳ Review PISA ( (Chương thơm trình review học viên nước ngoài (Programme for International Student Assessment).Bỏ những kỳ sát hạch, thi cử ( chỉ thi một lượt vào đại học)Không xếp nhiều loại, xếp thiết bị.Dạy học nhằm mục tiêu phát huy tối đa tiềm năng cá thể học tập sinhKinh nghiệm SingaporeXếp lần đầu về quality HTGD (Báo cáo tuyên chiến đối đầu toàn cầu 07-08)Là một trong số những nước gồm hệ thống
ngôi trường học xuất sắc nhấtHS được xếp vào tốp đứng vị trí số 1 TG về toán thù cùng công nghệ.“ Dạy không nhiều, học tập nhiều” (Lý Hiển Long 2004)Tăng đối thoại, hội đàm thân GV - HSTiếp: Crúc trọng vào năng lực ( kỹ năng, khả năng, thái độ) nhằm vào đờiChuyển từ giáo dục tìm hiểu tác dụng mang đến giáo dục tìm hiểu năng lực.2.2. Bối cảnh vào nước: Thời cơ: Cơ hội, thách thức cùng nhiệm vụNhững cơ hội so với giáo dục lúc cả nước gia nhập WTO:1. Thực hiện tại giỏi hơn nhiệm vụ trở nên tân tiến dạy dỗ bên trên những bình diện đồ sộ, chất l"ợng, hiệu quả2. Hoàn thiện nay khối hệ thống giáo dục quốc dân theo h"ớng chuẩn chỉnh hoá, tân tiến hoá, phong phú và đa dạng hoá3. Tăng c"ờng những điều kiện bảo đảm hóa học l"ợng giáo dục theo h"ớng tiếp cận những chuẩn tiên tiến quốc tế4. Nâng cao năng lực quản lý5. Tạo điều kiện tốt hơn mang đến phần lớn ng"ời trong thú
h"ởng giáo dục6. Sớm đ"a giáo dục n"ớc ta lên trình độ tiên tiến Cơ hội, thử thách cùng nhiệm vụNhững thách thức lớn:1. Thách thức trong Việc triển khai mục tiêu giáo dục2. Thách thức vào câu hỏi bảo đảm công bình làng mạc hội trong giáo dục3. Thách thức trong việc bảo đảm chất l#ợng giáo dục4. Thách thức về năng lượng tuyên chiến đối đầu và cạnh tranh trong giáo dục5. Thách thức tr#ớc nguy cơ tụt hậu xa hơn về giáo dục3. Các cách nhìn chỉ huy phát triển giáo dục : (2011-2020)3.1. Giáo dục đào tạo là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân; cải cách và phát triển dạy dỗ yêu cầu đích thực là quốc sách bậc nhất. -Cùng thương lượng, vấn đáp câu hỏi :- Tại sao giáo dục bắt buộc là quốc sách bậc nhất ? -Làm vậy nào để dạy dỗ thực sự biến đổi quốc
sách hàng đầu ? Tại sao?GD đáp ứng nhu cầu nhu yếu học thức của thôn hộiGD tạo ra “vốn người” gồm quality, tất cả các chất trí tuệ cao, chiếc vốn này đã quyết định sự cải tiến và phát triển của nước nhà.GD làm cho đẩy cao giá trị mang lại nhỏ người:GT tinh thần, GT thứ chất, GT sinch thể, GT đạo đức nghề nghiệp, tạo thành động lực cho việc trở nên tân tiến.Vì vậy, đầu tư chi tiêu đến GD là đầu tư đến PTLàm thế nào?Thực hiện nay ưu tiên, khuyến mãi so với GD: tăng chi tiêu, chi phí lương, phú cấp…Ưu tiên túi tiền mang lại GD phổ biến và những đối tượng người dùng đặc thùTăng cường sự tđắm say gia của xóm hội vào công tác làm việc giáo dục (XHHGD) Đưa trách nhiệm cải cách và phát triển GD vào chính sách phát triển của địa pmùi hương. 3.2. Xây dựng nền dạy dỗ có tính nhân dân, dân tộc bản địa, tiên tiến và phát triển, hiện nay
Xem thêm: Dịch Vụ Vas Là Gì - Những Thông Tin Liên Quan Đến Vas Trong Kế Toán
đại, theo triết lý làng hội công ty nghĩaThực hiện nay công bình xóm hội, nâng cấp quality GD vùng khó;Tạo ĐK giáo dục vùng tất cả ĐK đi trước một bướcXây dựng xóm hội học tập đặc biệt là bạn dân tộc tphát âm số, fan nghèo, đối tượng người dùng cơ chế.
